为切实贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，深入落实《澳门新浦新京8455全面推进课程思政建设实施方案》，全面推进“课程思政”工作的深入开展，我院特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，通过外语课程思政教育的实施，实现知识传授、能力培养和价值引领相统一，实现课程育人功能的目标，着力培养学生坚定的中国特色社会主义信念、高尚的道德情操、良好的科学文化素质和积极向上的进取精神，造就具有家国情怀、国际视野、能传播中国文化和中国声音的高素质外语专业人才。
二、目标
（一）总体目标
深入挖掘凝练学院各专业课程思想政治元素，引导教师自觉将思政教育融入专业课程教学；强化思想理论教育和价值引领；建设充满思政元素、发挥思政功能的专业课程；切实把思想教育工作贯穿教育教学全过程，形成全员育人、全程育人、全方位育人格局。
（二）具体目标
培育、开发一批充满思政元素、发挥思政功能的示范专业课程；建设一支具有高尚道德情操、精深专业素养、精湛育人能力的专业教师队伍；提炼系列可推广的课程思政教育教学改革典型经验和特色做法；形成一套科学有效的课程思政教育教学质量考核评价体系。
三、基本原则
（一）遵循教育规律
遵循思想政治工作规律、学生身心发展规律和教育教学基本规律，精心设计课程、认真组织教学，促进“课程思政”建设的科学性、系统性、高效性。
（二）发挥教师主体作用
加强教师“课程思政”意识培养，提高教师将思想政治教育融入课程的教学能力，充分发挥教师课程育人的主体作用，保障教师有效开展“课程思政”建设工作。
（三）注重改革创新
引导教师充分利用现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，改革教学方法，创新教学手段，拓展思政教育与专业教育的融入渠道。
四、主要措施
（一）紧贴外语专业的特点，梳理蕴含的思政元素
1.理想信念教育。把马克思主义经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入课程内容，教育引导学生树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，立志肩负起民族复兴的时代重任。
2.社会主义核心价值观教育。将培育和践行社会主义核心价值观贯穿课程始终，从国家意识、法治意识、社会责任意识和个人诚信意识等层面，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3.中华优秀传统文化教育。推动中华优秀传统文化融入课程教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
4.职业素养教育。把职业素养教育与课程教学内容紧密结合起来，重点围绕职业道德和职业伦理等方面，加强科学精神和工匠精神教育，在教育过程中强调价值观的同频共振，使课程教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志和养成品行的过程。
5.生态文明教育。把绿水青山就是金山银山的重要发展理念和习近平总书记关于生态文明的重要论述与授课内容有机融合，加强生态文明教育，引导学生树立崇尚自然、尊重自然的理念，切实增强学生投身生态文明建设的责任感、使命感。
以上各元素仅是宏观概括，各课程教师应当根据课程性质、结合课程内容，梳理主讲课程中所蕴含的思想政治教育元素和承载的思想政治教育功能，并有效融入到课程教学中。
（二）挖掘课程思政元素，发挥课程育人作用
1．教学目标。在课程大纲的研制和修订中，优化课程内容模块，教学目标中增加课程思政目标。
2. 教学过程。在课程教学中，将思想价值引领贯穿课程方案、课程标准、教学计划、备课授课、教学评价等教育教学全过程，促进教学与育人同向同行。
3．教学设计。将课程思政教学目标融入到教学设计中，并根据课程思政目标设计相应教学环节，将课程思政元素融入到学生的学习任务中，体现在学习评价方案中。
4．课程评价。在课程评价标准（学生评教、督导评课、同行听课）的制定中设置价值引领的观测点。从源头、目标和过程上强化所有课程都有育德功能的教育理念，并通过一系列教学建设、运行和管理环节将这种理念落到实处。
（三）加强教师队伍建设，提高课程思政能力
1．加强师资队伍建设，发挥垂范引领作用
（1）组织专题辅导，邀请相关专家学者对“课程思政”深入解读，加深教师对课程思政的内涵、目标及原则等的理解。开展学习大讨论活动，以提高每位教师对课程思政重要性的认识。
（2）加强师德师风建设，健全课堂教学管理体系和师德师风建设长效机制，积极引导广大教师做“四有”好老师，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
（3）通过教学观摩、教学竞赛、教学研讨、集体备课等活动，提升课程思政教学能力，并有意识地培育校级课程思政名师1-2名。
（4）建设课程思政教学团队6-8个，鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师主持课程思政建设工作，逐步形成一支知识和年龄合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的课程思政队伍。
2.深化课程改革，注重协同育人
（1）充分发挥专业特色，以教改课程、一流课程等为起点辐射其他专业课程，发掘专业课特色思政元素，建设“以广度为基础，深度为进阶，思政全贯穿”的教学模式，实施“课程思政”全方位课程改革。
（2）着力打造体现课程思政元素专业示范课程，建设校级金课2-3门，院级金课2-4门，力争建成省级课程1-2门。
（3）开展课程思政教材教法的研究，鼓励教师积极申报课程思政教改项目，对课程教学研究业绩特别突出的优秀教师，在评优评先方面予以政策倾斜。
五、保障措施
（一）组织领导
学院成立“课程思政建设”领导小组，具体落实各项活动。
组长：姚佩芝、李向明
成员：付丽芳、曾望、徐飞、贺萍、陈藜、刘淋、陈娟、徐翠波、曹霞
秘书：青利
（二）协同联动
加强党政联动，明确职责，协同合作，确保“课程思政”工作落到实处。
（三）评价机制
建立科学评价体系，定期对“课程思政”工作实施情况进行评价，使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。
澳门新浦新京8455
2021年4月6日